閱讀扎根計畫

台南市五甲國小 104 年度深耕扎根閱讀活動實施計畫

計畫名稱:Fun 心來閱讀，悅讀大步走

一、依據：台南市 104 年度校校閱讀磐石計畫 。

二、目的：

1. 有效啟動閱讀推動策略，有效提升學生閱讀興趣與成效。
2. 營造兒童閱讀情境，讓閱讀融入學習經驗及生活脈絡。
3. 培養兒童閱讀能力，奠定終身閱讀的習慣與興趣。
4. 建立校園優質閱讀氛圍，提昇學校推動兒童閱讀效能。

三、指導單位：台南市政府

四、實施期程： 104 年 8 月至 105 年 6 月

五、實施對象：全體學生

六、具體實施策略：

七、預期效益：

（一）藉由整合各項閱讀資源，提昇學生閱讀效能，透過鼓勵學生善用學校及圖書館資源，達成書香滿校園。

（二）提供具體方案及策略，提升閱讀教育推展成效，有效提升學生語文能力，養成學生每日閱讀習慣，並提高閱讀綜合能力，增強寫作表達能力與技巧

（三）藉由「班級讀書會」，鼓勵學生多元化閱讀書籍、分享心得，豐富情感，增進智慧。

（四）「校園行動書車」、「班級悅讀角」營造優質的閱讀環境，讓學生隨時有書讀，隨處看得到書。

（五）成立教師閱讀社群，藉由老師間互相觀課，溝通閱讀教學策略，落實閱讀指導，讓學生能夠懂得閱讀，喜歡閱讀。

八、經費預算：詳如經費申請表

十、本計畫經校長核准後實施，修正時亦同。 承辦人： 主任： 校長： 台南市關廟區五甲國小大家來讀報實施計畫 一、依據 :本校推動閱讀計畫。 二、實施目的 1.透過讀報教育，進行閱讀與寫作教學，提升學生對發表、寫作的自信，增進學生語文能力。 2.運用班級讀報教育，結合品德、人權、法治教育，提升學生公民素養。 3.藉由報紙媒材，訓練學生分類篩選資料及理性分析事情的能力，培養學生關心社會與批判思考的能力。. 4.藉由多元、有效的閱讀策略，促進學生閱讀成效，消弭城鄉學習落差。 5.透過讀報指導，學習閱讀訊息式文字，擴展學生經驗，提升學生時事關懷與公民素養。 三、實施期程 1.第一階段：自 103 年 10 月至 12 月（ 3 個月）。 2.第二階段：自 104 年 4 月至 6 月（ 3 個月）。 四、實施策略 1.讀報教材：以人間福報為主，實施讀報融入閱讀教學，以提升語文能力為目標。 2.讀報教育應配合重大議題融入課程教學為主，另以每週一節閱讀課為輔。 3.科任老師以授課時間內為主，配合課程相關主題融入課程教學。 4.實施對象：一~六年級各班學生。 5.實施內容與策略 實施策略 內容 教師讀報研討 1. 讀報教育實施說明，凝聚共識。 2. 定期召開學年會議，分享讀報教育經驗。 班級讀報分享 1. 新聞報報 10 分鐘-張貼當日報紙，讀報值日生掌握每天主要訊息與大家分享。 2. 過期舊報紙由學生輪流傳閱分享。 3. 選擇適當讀報策略，融入相關主題領域進行教學（如焦點新聞、法律常識、科學教室、專題報導等）。 4. 利用閱讀課時間或班級閱讀時間，指導學生讀報與分享。 剪貼作文 1. 佳文共賞：教師選讀精彩文章,引導學生進行閱讀、摘錄佳句成語好詞、摘要與心得寫作或仿作等。 2. 佳作共享:小朋友自選喜歡的文章摘錄要點與心得，推薦同學閱讀。 作品發表 1. 指導學生樂於藝文寫作，並鼓勵將其作品投稿各大報紙副刊或兒童版。 2. 凡是作品刊登在報紙上，由學校獎勵，以資鼓勵。 五、預期效益 1.藉由國際新聞，瞭解各國觀點，培育學生全球思維，開展國際化視野。 2.推廣讀報教育，配合語文科的指導，提升學童語文整體能力。 3.透過讀報評報，訓練兒童獨立思考、包容反省，並學習自我表達。 4.融入課程教學，提供老師多元豐富的素材，充實老師教學內涵，活化教學活動。 5.培養兒童善用零碎時間讀報，養成閱讀習慣。 六、本計畫經校長核定後實施，修正時亦同。   台南市五甲國小「行動書車」實施辦法 一、依據:本校閱讀深耕計畫。 二、目的: 1. 建立校內閱讀風氣並促進學生閱讀興趣與習慣之養成，全面提升本校學生之閱讀能力與人文素養。 2. 培養學生之語文能力，全面提升本校學生全領域學習能力。 3. 期待營造隨時可閱讀之情境，養成學生自主管理借閱歸還能力 二、對象：全校學生 三、書籍來源:本校圖書館藏書、自行購置或學生自由捐書。 四、實施辦法： 1.擺放「行動書車」於二、三樓之空曠處 2.安排圖書館小志工，協助「行動書車」書籍管理事務與環境維護事項。 3.每週一進行「行動書車」書籍清點作業，並每星期將書籍更換一次。 四、預期目標: 讓學生隨處有書讀，隨時能看書，從而養成閱讀的好習慣。 五、本辦法經呈 校長核准後實施，修正時亦同。   台南市五甲國小 103 學年度「故事哥哥姐姐」實施辦法 一、依 據：本校推動閱讀實施計畫。 二、目 的：藉由哥哥姐姐說故事促進說者、聽者學習成長。 三、實施時間：每週一早上 7:50 到 8:25 四、實施方式： 1.六年級學生 4 人 1 組，到一～三年級說故事或唸繪本。 2. 2 人負責說故事， 2 人負責管秩序。 3.講故事者要先選擇符合當週主題的故事或繪本，並且事先準備充分。 4.由六年級導師及閱讀課任課教師協助學生選書，並訓練說故事的學生基本說故事技巧及班級經營策略（週四中午 12:40~13:00 為訓練時間）。 五、工作分配 1.計畫執行、成果資料－李志明 老師 2.故事哥哥姐姐訓練－六年級導師 六、本辦法經校長核可後實施，修正時亦同。   台南市五甲國小「班級悅讀角」設置辦法 壹、依據：本校推動閱讀教育實施計畫。 貳、目的 一、配合教室整體空間規畫，佈置一個屬於班級的閱讀環境，提升班級讀書風氣，增進學生閱讀機會。 二、訓練班級學生學習將班級圖書分類，並養成物歸原處的好習慣。 三、讓圖書隨手可得，培養學生閱讀風氣、分享閱讀心得。 四、方便老師進行閱讀教學。 參、圖書來源 一、圖書捐贈 （一）外界人士捐贈購書款所購買之圖書。 （二）不定期舉辦「家庭捐書活動」，充實班級圖書角藏書。 二、圖書室提供 （一）學生或教師至圖書室借閱之圖書。 （二）圖書室不定期整理，提供可放置班級之圖書。 三、流動圖書 （一）班級學生提供好書交流：班級同學提供交換圖書，鼓勵班級學生將 家中好書帶至班上與同學交流分享。 （二）愛的書庫：不定期向「愛的書庫」借閱之書籍。 （三）學校訂閱的報紙、週刊或雜誌。 肆、使用規則與實施要項 一、班級圖書角由專人負責整理、檢查，並將書籍擺放整齊。 二、圖書角所陳列的書籍、刊物，班上同學可自由取閱，看完 後請 放回原處，切勿隨意置放。 三、隨時保持圖書角的清潔，愛惜公物。 四、借閱書籍的同學請愛護書籍，小心翻閱，不得圈點、畫線、 折角或毀損，並注意書本之乾淨與整潔。 五、如發現書籍有破損脫頁現象時，請送交班級幹部或李老 師 來處理。 伍、本設置辦法若有未盡事宜，得由老師視班級實際情形自行調整，並增減實施內容。 陸、本辦法呈請 校長同意後實施，修正時亦同。   臺南市關廟區五甲國小徵選「圖書小志工」計畫 壹、依據：依據 104 學年度第一學期教務處工作計畫辦理。 貳、目的： 一、培訓圖書小志工協助推動閱讀活動，並協助整理圖書館及「行動書車」圖書。 二、培養學生服務他人，並了解圖書館運作。 三、養成學生主動愛上圖書館，並親自參與閱讀活動的推廣。 参、對象:五、六年學生為對象。 肆、徵選地點:本校圖書室 伍、服務項目及地點: 一、協助整理圖書館及「行動書車」的書籍。 二、地點:圖書館及校園角落放置「行動書車」處。 陸、活動內容: 1.以本校五、六年級學生為主，自由報名參加徵選(請老師鼓勵)， 徵選條件:意願高、態度好、對閱讀有興趣且積極者優先錄取。。 2.徵選成為本校圖書小志工，並完成一學期的服務後，在朝會公開表揚。